科技日新月異，星空人工智能已來到身邊，未來的學校會是什么樣呢？11月12日，在中國未來學校2018年會玉帶山小學分會上，師生們用課程孕育未來，讓人大開眼界。
重慶輕軌“話”未來
重慶輕軌是城市一張靚麗的名片，它也是未來學校課程的新鮮元素。
玉帶山小學的語文老師朱葉彤、數學老師柯紹梅、英語老師鄧小容、美術老師余書、音樂老師楊穎和謝志剛，在不同的教室里，用不同的教學方式帶領小學生“走進重慶輕軌”。
“重慶叫啥子？重慶叫山城……”數字音樂編程課，戴著耳麥的女老師跟坐在電腦旁的同學一起互動，伴著動感、歡快的節(jié)奏，說唱著“重慶輕軌與眾不同”。光會唱老師編的歌曲，不算什么，每個小組的同學，還在電腦軟件上，增添和弦、各種打擊樂音效，增加一個聲部，再演繹一遍。師生一起玩音樂，改編出了多個版本的歌曲《我把重慶輕軌夸》。
怎么看懂輕軌的路線圖和車站指示標志？輕軌到底蘊含著哪些高科技？未來輕軌又會是什么樣子？輕軌交通怎樣讓城市變得更美好？基于生活中孩子們的問題，語文老師帶同學們查閱資料、閱讀、調查；數學老師聯(lián)系三年級所學的繪制方位圖、六年級所學的比例尺的相關知識，帶著孩子們繪制輕軌地圖；美術老師讓同學們用不同的表現手法，設計輕軌，描繪輕軌生活；科學老師帶著同學們用3D打印，將自己的設計變成實景模型，造一條功能更全，外形更美的輕軌。
老師們說：“輕軌課程深受孩子們喜歡，通過學習、實踐，提高了收集、整理、加工和運用信息的能力，同時也增強了溝通能力、語言表達能力、文字寫作能力、解決問題的能力及創(chuàng)造能力。”
創(chuàng)新體驗“玩”轉校園
前兩天，一年級3班的語文老師，給同學們布置了一次特別的家庭作業(yè)——畫一張社區(qū)實景圖。瞿思睿畫了環(huán)衛(wèi)工人清掃馬路，她用拼音加文字寫道：“沖馬路很辛苦，人人自覺，不隨地吐痰。”丁一航畫了校門口賣糖葫蘆的爺爺，“放學路上我時常見到這個老爺爺，他的糖葫蘆小根的3元，大根的5元。很好吃。”此外，同學們還畫了修鎖的爺爺、小區(qū)里散步的人群、家里爸爸媽媽一起做家務的場景，把自己的生活變成了生動的繪本。
據了解，未來課程結合“家”、“校園”、“社區(qū)”、“世界”為一到六年級的同學開設了不同的新課程。比如一年級立足于“家譜”、“伙伴”、“勞動夢想”；二年級開設了“房屋”、“老師”、“超市”；三年級有“我的家庭公約”、“紫荊花”；四年級有“舊衣服的處理”、“足球世界杯”；五年級有“媽媽的高跟鞋”、“校園垃圾處理”；六年級有“家庭心理劇”、“我是校長”等新穎的課程，讓小學生在豐富的體驗中，去創(chuàng)新創(chuàng)造。
培養(yǎng)未來中國的學習者
未來學校是什么樣子？未來的課堂會有哪些變化？在玉帶山小學校長鄒紅眼里，未來學校的育人目的應該是“培養(yǎng)創(chuàng)造未來中國的學習者”，學生的學習方式會發(fā)生巨大變化，體驗式學習將成為主流，學校會跟社區(qū)有更多的聯(lián)系，教育效果的展現學生會更藝術地表達學習的樣子。
基于這些構想，玉帶山小學設計了以世界為“課程”，以重慶為“教室”，將學科的基礎知識，用社團活動來拓展豐富，跨學科開設綜合課程，融入培養(yǎng)目標，定制投放給不同年級的學生。
鄒紅說，我們在探索，讓學生在真實的社會、真實的生活中去發(fā)現問題，通過解決問題，讓學生體驗“我也能改變世界”、“我也能創(chuàng)造未來”的課程。
重慶市教科院副院長李常明表示，未來學校至少要包括三方面內容：第一，觀念以人為本，以學生為主體，要讓學生全面，有個性地發(fā)展；第二，學習內容，要與時俱進，信息技術、星空人工智能、智能化等新的科技成果要融入課堂；第三，教學方式改變，倡導多種學習方式并重，自學、互動、課堂、課外、線上、線下都是學習的途徑。
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