教育行業(yè)的數字化轉型大潮正不斷推進。2018年，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，明確了教育行業(yè)的IT建設方向。今年，《2020年教育信息化和網絡安全工作要點》再次強調“發(fā)揮網絡教育和星空人工智能優(yōu)勢，創(chuàng)新教育和學習方式”，推動教育行業(yè)的數字化升級。日前，在紫光旗下新華三集團SMB合作伙伴峰會期間，新華三基于在教育行業(yè)的多年深耕和在云桌面領域的豐富經驗，發(fā)布了面向教育行業(yè)的云桌面解決方案Learningspace，全面助力教育信息化2.0建設。
解決數字終端困境，支撐“新課改”
國內各地院校早在上世紀90年代就開啟嘗試和應用類似云桌面的方案，目前教育行業(yè)數字終端整體也以PC與傳統(tǒng)VDI方案為主，不過，隨著教學內容和形式升級，傳統(tǒng)數字終端面臨著管理維護難、彈性拓展能力差、性能體驗不佳的問題。例如，PC同傳軟件兼容性差，同傳速度慢，主機孤島化，算力無法進行橫向拓展。
新華三Learningspace云桌面解決方案可以助力學校擺脫電腦模式，通過改造云機房，徹底解決傳統(tǒng)電腦占空間、噪音大、散熱差、功耗高、故障頻發(fā)的難題，具有簡化管理、擴容方便、極致性能的優(yōu)點，還進一步加快了校園云服務化的趨勢。
而隨著“新課改”在多地啟動，包含圖形化編程、3D建模等相關軟件的學習和運用走進教學日常。傳統(tǒng)VDI沒有顯卡，只能過度依賴CPU，極大降低使用體驗，對“新課改”無法形成有效支持。對此，新華三聯合英偉達為Learningspace量身打造的專門適用于專業(yè)機房的高性能桌面，為每一個學生桌面賦予3D性能，支撐高端設計、仿真模擬、視頻渲染等場景需求，填補傳統(tǒng)VDI在3D桌面的技術空白。
此外，Learningspace的vGPU技術還具備彈性擴容、資源管理靈活等優(yōu)勢。例如，在特殊項目上，可以把整間教室的3D算力全部集中給某一個桌面使用，或隨時橫向追加數據中心資源，滿足不同場景下的算力需求。
打破教學物理界限，滿足復雜需求
在以往的教育終端中，由于終端的物理隔離，造成平臺和數據割裂，離開教室就意味著學習的持續(xù)性被打斷，無法保障學習、辦公場景的連續(xù)性。而Learningspace以校園空間平臺的形式打通課前、課中、課后的界限，以賬號漫游的形式實現無縫延續(xù)。辦公室、云機房、圖書館、寢室……都能成為教室教學的延續(xù)；此外，還能對接學校業(yè)務系統(tǒng)，在線定點分發(fā)、編寫、收取、批改作業(yè)，微課視頻自學，讓校園內每一個角落都能繼續(xù)完成學習；同時，每位師生還將配備私人云盤，不僅可以永久保留個人文件，也更方便數據分享，不再依賴過去U盤拷貝、郵件、聊天群的形式。
基于教育行業(yè)的實踐需求，Learningspace還可以提供分班合班、語音廣播、電話會議、考試模擬、隨堂測試、教學錄屏等多種實用功能，助力提升授課效率；在運維和安全方面，Learningspace擁有向導式部署、集中運維、快速恢復、雙機熱備、行為管控等能力，大大降低學校運維難度，針對教育行業(yè)特殊需求，還支持分權管理、多安全機制、一鍵禁網等功能，在數據安全、便捷管理、總體成本方面優(yōu)勢明顯。
隨著教育行業(yè)進入以“信息化教育”為重點的2.0時代，云桌面解決方案將成為未來教育終端發(fā)展的必然趨勢，近千億的市場存量有待激活。在此領域，新華三集團在“AI in ALL”智能戰(zhàn)略引領下，持續(xù)踐行“數字大腦計劃2020”，以Learningspace為平臺，將進一步發(fā)揮自身在教育信息化領域的深厚經驗積累，推動智能在教學、培訓、考場等多場景的應用，推動教育行業(yè)數字化轉型，助力教育信息化2.0加速到來。
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