“請(qǐng)同學(xué)們操作手柄，將你看到的太陽(yáng)、地球、月亮移動(dòng)到一條直線上！”這是一節(jié)普通的初中科學(xué)課，但這節(jié)課又有些特別，因?yàn)槭欠痔巸傻氐耐瑢W(xué)戴著VR眼鏡、手握操作手柄在上課。
日前，杭州移動(dòng)聯(lián)合采實(shí)教育集團(tuán)，在錢(qián)江新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校內(nèi)舉行了“5G+智慧教育”應(yīng)用發(fā)布會(huì)。現(xiàn)場(chǎng)，采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校和錢(qián)江新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)們，分別在兩地同步進(jìn)行了一次“5G+VR空中課堂”教學(xué)。
這是一節(jié)自然課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是日食現(xiàn)象及原理，在專(zhuān)門(mén)設(shè)立的錢(qián)江新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一間5G智慧共享教室中進(jìn)行，上課老師的畫(huà)面和聲音通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)大屏幕同時(shí)投放給兩個(gè)教室的學(xué)生，每名學(xué)生都配備了VR眼鏡與操作手柄。教學(xué)投屏上呈現(xiàn)的是擁有太陽(yáng)、月亮、地球的一片太空區(qū)域，太陽(yáng)、地球、月亮開(kāi)始是不在一條直線上的，學(xué)生可以通過(guò)戴上VR眼鏡并操作手柄來(lái)移動(dòng)三個(gè)球體，讓他們固定在一條直線上，這樣就形成了一場(chǎng)“人造日食”。這些可視化、形象化、互動(dòng)化的展示與操作，讓學(xué)生們可以真切地體驗(yàn)到日食形成的過(guò)程、原理，知識(shí)點(diǎn)不再局限于書(shū)本上的靜態(tài)圖案和文字。學(xué)生葉聰告訴記者：“我感覺(jué)這節(jié)課非常有意思，雖然日食的原理我很早就知道了，但通過(guò)VR自己動(dòng)手操作，讓我對(duì)日食有了感性、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)?！崩蠋熍思褌ケ硎荆?G、VR技術(shù)讓很多對(duì)枯燥書(shū)本知識(shí)興趣不高的學(xué)生找到了學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升了教學(xué)效率。
本次教學(xué)活動(dòng)基于杭州川核科技的“哆唯實(shí)境5G+VR教育云平臺(tái)”結(jié)合了5G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和AI技術(shù)，可以一對(duì)多地進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)。該平臺(tái)可以讓不同班級(jí)甚至不同學(xué)校的師生共同相聚在同一個(gè)虛擬空間里。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行視角觀察、位置同步、課堂快速提問(wèn)和解答等；學(xué)生可以在虛擬現(xiàn)實(shí)世界中進(jìn)行知識(shí)游覽、藝術(shù)創(chuàng)作、游戲冒險(xiǎn)等單人或多人體驗(yàn)。
據(jù)悉，杭州移動(dòng)與采實(shí)教育集團(tuán)將共同提升打造“采實(shí)5G精品智慧化校園”，將其應(yīng)用于教育“精準(zhǔn)扶貧”，充分利用技術(shù)解決教育資源分配不均、素質(zhì)教育難以實(shí)現(xiàn)等痛點(diǎn)。
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