10日，在杭州醫(yī)學院體驗了一堂特別的醫(yī)學解剖課——戴上AR眼鏡，手在空中輕輕一抓，一顆跳動的“心臟”就出現(xiàn)在掌心，再將它向前一拋，原本手心大小的心臟瞬間“撐滿”了眼前的教室。跟隨耳畔授課老師的指導(dǎo)聲，緩慢“走”進“心臟”，里面的構(gòu)造清晰、真切地呈現(xiàn)在眼前。
這是杭州醫(yī)學院打造的“元宇宙”醫(yī)學教學場景。“以前上理論課，老師講心臟血流的走向，我全靠硬背。”前來體驗課程的2022級法醫(yī)專業(yè)學生關(guān)茹心說，但當自己戴上AR眼鏡，跟著血流在“心臟”里“走”過一遍后，4個腔室如何相通全在眼前，原本死記硬背的知識變得直觀，“就像光靠導(dǎo)航可能記不住路，但自己真的走過一遍，就全記住了。”
真實解剖標本日益稀缺，成為醫(yī)學類院校面臨的普遍難題。傳統(tǒng)教學要么依靠課本上的圖示，要么靠生命科學館里的標本、塑料模具。然而，圖示過于平面，標本只能“遠觀”，塑料模具雖然能上手，卻無法了解更多細節(jié)構(gòu)造。
而“元宇宙”醫(yī)學教學場景的打造，成了補充課堂教學的手段。
這里有裸眼3D沉浸式空間，學生無需任何設(shè)備，就能立體觀察人體結(jié)構(gòu)；有全息風扇，能把3D解剖模型“吹”到學生面前，讓學生近距離觀看骨骼肌肉構(gòu)造；有AR眼鏡，戴上后可以“把自己變成食物分子進入消化系統(tǒng)”，或?qū)⑷梭w組織放大數(shù)十倍進行觀察，讓課本上的平面知識變?yōu)榭梢猿两襟w驗的真實場景。
“系統(tǒng)中所有的3D模型都是由‘大體老師’掃描重建的。”學校信息與教育技術(shù)中心主任辛均益說，比如一根血管，經(jīng)過數(shù)十倍的放大，學生可以看見它在微觀狀態(tài)下與周圍組織的關(guān)系，“這對臨床學生未來熟悉人體結(jié)構(gòu)、進行手術(shù)操作，是一種很好的前置思維訓練。”
對于臨床、法醫(yī)等需要親自操刀的專業(yè)而言，真實解剖課程依舊不可替代。“但對于大一新生，以及藥學、智能醫(yī)學工程等專業(yè)學生，這套系統(tǒng)大大降低了認知門檻。”基礎(chǔ)學院與法醫(yī)學院人體解剖學教研室教師白爽說，在基礎(chǔ)醫(yī)學教學階段，這套教學場景打破了空間限制，也解決了標本無法細致拆解的觀察局限，正在成為傳統(tǒng)教學的有力補充。
目前，這套系統(tǒng)已投用1年多，在《解剖學》《腦機接口導(dǎo)論》等課程中實現(xiàn)常態(tài)化教學應(yīng)用。
星空人工智能技術(shù)網(wǎng) 倡導(dǎo)尊重與保護知識產(chǎn)權(quán)。如發(fā)現(xiàn)本站文章存在版權(quán)等問題，煩請30天內(nèi)提供版權(quán)疑問、身份證明、版權(quán)證明、聯(lián)系方式等發(fā)郵件至1851688011@qq.com我們將及時溝通與處理。?。?a href="/">首頁 > 星空人工智能產(chǎn)業(yè) > VR|虛擬現(xiàn)實 » 戴上AR眼鏡，“穿梭”人體元宇宙